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第59章调研

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何志雄会议结束后回来,带着满身的疲惫,就让张春花给他做了个按摩。

何志雄说:“小张,你真的很专业。我们当领导的也真是苦,外面的休闲场所不能进,我们连普通人的娱乐也不能享受。”

张春花一边按一边问:“何书记,这次开会是不是很辛苦?”

何志雄说:“辛苦倒也没什么。这次我们主要是学习,听报告。”

张春花问:“您都这么大的领导,还要学习吗?”

何志雄说:“怎么不学?活到老学到老。与时俱进嘛!”

“那学习有趣吗?”

何志雄说:“这次我们参加的是县委书记培训班,这一期学习的是政府形象与领导干部形象。是省委组织部和宣传部联合主办的。这次学习,还有作业呢!一是要写一个关于政府形象与领导形象的论文。二是要拿出一些改善政府形象的措施。春花,我说的这些,你听的懂吗?”

张春花说:“似懂非懂。书记,你别管我懂不懂,你就和我随便聊,解解闷呗!”

何志雄的确需要一个解闷的人,需要一个懂得不太多的解闷人。成天和形形色色地人打交道,说假话,说官话,说大话,说好话,说狠话,每说一句话都要考虑影响和效果,实在太累。回家后能够找一个人轻松地拉点家常,也算是一种放松。

当然,他没想到的是,他的聊天内容都被秘书钟成知道了。

钟成立即收集了一些关于政府形象和领导形象方面的书籍和资料,一旦领导过问,他好作出专业的回答。

果不其然,闲暇时,何志雄就问钟成:“小钟,对政府形象和领导形象的朔造有没有什么认识?”

钟成说:“我觉得政府形象是政府最重要的的无形资产之一,是政府得以有效运行的基本前提,是构成政府影响力的基本要素。良好的政府形象能够提升政府的权威性,增强公众的认同感,强化政府的凝聚力,提高工作人员的办事效率,进而促进经济发展、社会进步和政治稳定。”

何志雄赞赏地说:“小钟,没想到你的学识这么渊博。不过,光知道一些书本上的知识还不够,我们还必须结合实际,拿出一些改善政府和主要领导形象的措施。不知道你在这方面有没有什么见解?”

钟成说:“这个事情我一时还拿不出多少见解。不多,我觉得您担任书记以来,我们江北市政府的形象朔造还是很不错的。比如说,树立了亲民、爱民、为民的形象。再比如说,加强了廉政建设,加大反腐力度等。这些,据我所知,群众还是是满意的。”

何志雄听了很受用,说:“那你觉得群众还有什么地方不满意,也就是说,我们还有什么改进的空间吗?”

钟成说:“别的方面我还不够了解,没有发言权,不过,我是教师出身,对教育的现状知道的比较多。我听说,现在教育战线正在盲目推广外地的一种教学模式,搞得教师有怨气,学生不满意,影响极坏。”

何书记说:“还有这样的事吗?学习外地经验要结合本地实际,马列主义也要中国化才能成功。盲目照搬是要出问题的。这样吧,你安排一下,我去调研调研。争取解决教育战线存在的问题,改善一下我们政府的形象。”

钟成最后安排了三个地方作为何书记的调研地方。第一个地方是城关中学,第二个地方是实验中学,第三个地方是陈思思所在的江河镇中学。实验中学是教育局直管学校,城关中学是城镇中学,江河镇中学是乡镇初中,分别代表三个不同层次的学校,具有代表性。何志雄很满意这种安排。

钟成想见见杨枫,就问何书记:“这次要不要拿安排记者随行?”如果何书记同意,他打算安排杨枫陪同。

不过,杨书记说::“这次是调研,就不要惊动电视台了。”

钟成又问:“教育局的领导要不要提前通知?”

杨书记摆摆手说:“不要不要,只要一提前通知,他们就会弄虚作假。这帮人,我了解得很。我们就临时通知,搞个突然袭击。这样最能够了解到真实情况。明天就出发。”

晚上,钟成提前给王杰打了电话,让实验中学做好准备。同时,他也想办法联系到了陈思思,让她精心准备一堂好课,不要按照666教学模式上,并且争取到第一节课上。陈思思问他为什么,他说保密。

第二天一大早,杨志雄一行就出发前往江河镇。临行前,才通知教育局。教育局局长白云和副局长曹进立即驱车赶往江河镇,并让秘书科打电话通知江河镇教育组做好准备,搞好清洁卫生,做好听课准备。

江河中学校长罗杰接到通知,赶紧布置人员打扫清洁卫生。并要求所有上午上课的教师都按666教学模式上课。

像江河镇这样普通的小初中,已经很久没有像县委书记这样大的干部来视察了。罗杰感到非常紧张,焦躁地在门口走来走去。

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